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雁儿飞

古柏中心小学二(1)班

 
 
 

日志

 
 

用心去爱(教育随笔)  

2010-06-28 12:34:24|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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那是前些天课间,马上就要上课了,我走出教室,梦婷——一个内向腼腆的女孩儿追在我身后,悄悄地把几个桂圆塞在我手里转身就走,我好奇地叫住了她。她开始不说话,只是冲着我害羞地微笑,用那双美丽的眼睛闪烁地看着我,后来用很小的声音说:“老师,给您吃!”我笑着说:“老师不舍得吃,你吃吧!”说着把荔枝塞给她,谁想她的眼中竟泛起了泪花。这一丝泪意不禁在我心中泛起了涟漪,突然间让我感动了。我急忙揽肩抱了抱她,说:“好吧,我收下。谢谢你梦婷!”此时,她的小脸上才恢复了笑意。

这一幕触动了我的内心,我缓步走出教学楼,脑海泛起无数美好的记忆……回想起了每一年每一批孩子,都曾经这么真诚地送给我礼物:我嗓子哑的时候,总有孩子关心地送上“金嗓子”含片或者清凉糖;从家里带来好吃的东西或稀罕的东西总是一定要我尝尝;装得满满的一大瓶幸运星递到我面前,“老师,平时你那么关心我们,我们也希望你所有的愿望都能实现”!;在班上因为学生惹事让我生气了,又有学生悄悄递上纸条,“老师,对不起,我们让您生气了,我们一定改正,您别气坏了身体!”;节日里,亲手制作的卡片上写着“老师您辛苦了,您是我们心目中最美丽的老师”……这学期,我外出学习两天刚回来,学生就像分隔许久般地给了我热情的拥抱和热烈的欢迎,至今令我难以忘怀。想想自己,有没有时刻心存这份感激,对孩子心存了多少爱意,给予了多少亲人般关心?遇到调皮的学生是不是曾经在班上大发雷霆,板着脸说教?对那些学习差或者经常不写作业的孩子进行的谈话,有没有真正深入了解到孩子的心灵?我并没有十足的把握。每个孩子喜欢什么,不喜欢什么,我没有认真了解过。学生对我关注的太多,而我对学生似乎关心了解得还太少。想到这里,我竟然有些黯然神伤了。我不禁反思我自己:我究竟有什么值得孩子们如此衷爱?我能不能对得住孩子们的这份衷爱呢?

我决定重新开始。这些日子里,我时时在心里默诵“心存爱意”这四个字,从一点一滴的小事开始:课间,我正在给几个学生讲解数学题,两个调皮的学生打架、甩墨水,甩了我和周围几个学生身上、脸上到处都是,我暗暗压住怒气,将他俩叫到一边,平心静气地与他们谈感受,设身处地地帮助他们分析自己的行为的对与错,原本两个都是像斗架的公鸡不但互不相让,而且还摆好了不怕我批评的架式,没想到却被我的和风细雨化解了。一次在批作业时,我批到一份字迹潦草的有不少错误并有几道题都用红笔自己打了对号的作业,很有一种不敬的感觉,一看原来是很聪明但也很爱卖弄的铭铭,我告诉自己要换一种眼光去看待这个性张扬的男孩儿。当着全体同学的面,我笑着说我欣赏他敢于“自作自批”的勇气,同时以激将法激励他:“在学习上再加把劲,争取做了我们班的“小老师”(在班级内帮助辅导同学学习的)就有资格批作业啦!”同学们都善意地笑了,铭铭也不好意思地捂着嘴低头乐,在他坐下时我看了看他因被尊重和信任而涨红的小脸儿,那一刻我感受到了在我和孩子们之间的浓浓的和谐与亲密,我庆幸于自己采用了这样的做法。

现在,我决定让“心存爱意”成为我的座右铭。心存爱意,给校园生活增添了绚丽的色彩,给平淡的生活加上了丰富的滋味,让我感受到了为人师的幸福;心存爱意,让烦燥怒气远离,孩子们快乐地成长,老师不再憔悴而青春永驻!

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